为深化家校合作机制，筑牢学生心理健康防线，5月24日下午，中国科学技术大学陈大鹏教授，资深教育专家、注册心理师夏红卫一行莅临新华高级中学，与长丰县教育体育局教研室张传军主任、北京清华学习法 TSDC 主动本质学习研究院姜哲夫院长及新华高级中学校长徐邦民、副校长陈俊、副校长吴东、副校长方明生及党政办公室主任夏娟娟等校方代表，围绕“家校协同育人”、“青少年心理健康教育”等核心议题展开深度交流。此次座谈会标志着校地合作、高校帮扶的全新起点，为破解教育实践难题注入了专业力量。

座谈会伊始，新华高级中学校长徐邦民向到访的中科大专家团队、长丰县教体局领导的到来致以热烈欢迎。他首先回顾了学校在生源结构、家庭教育现状等方面面临的挑战，徐校长表示，“科大作为国内顶尖学府，在教育研究、心理学科等领域的深厚积淀，恰是我们破解实践难题的‘金钥匙’；长丰县教体局的指导与支持，则为我们提供了政策保障与资源支撑。”他强调，此次合作不仅是一次经验交流，更是一次“借智借力、共谋长远”的战略契机，期待通过高校的专业引领，推动学校在家庭教育指导、心理健康干预等领域实现从“被动应对”到“主动建构”的转型。

中国科学技术大学专家团队结合教育理论与实践经验，提出针对性建议。陈大鹏教授指出，学校面临的家庭教育与心理健康问题具有典型性，需以“系统重构”思维打破困局。他建议，一是建立“数字家校共同体”，利用小程序等工具实现心理测评、课程资源的精准推送，破解家长务工忙、参与难的痛点；二是探索“高校-中学联动教研”，科大团队将定期参与学校心理教师备课，共享前沿研究成果，提升干预方案的科学性。

夏红卫教授强调，心理健康教育需兼顾情感支持与认知升级。她提出，一是构建“同伴互助网络”，在班级设立“心理委员” 岗位，通过培训使其成为学生心理状态的“观察员”与“传递者”，及时发现隐性问题；二是开展“家长情绪管理工作坊”，通过正念训练、压力疏导等实操课程，提升家长情绪稳定性与教育耐心。

北京清华学习法TSDC主动本质学习研究院姜哲夫院长结合多年教育研究经验，提出家校协同需以“主动成长”为核心目标。他强调，教育本质是激发成长动能，需通过系统性设计让家庭、学校、社会形成 “成长共振”。同时，他建议打造“学习动力激活课程”，针对学生基础薄弱、学习信心不足等问题，通过非智力因素训练（如内在动机激发、学习方法优化），帮助学生建立 “我能进步” 的认知。

长丰县教育体育局教研室张传军主任提出，可借鉴科大专家团队经验，以新华高级中学为试点，联合成立“学生成长指导中心”，通过课题研究、教师培训、家长认证等方式，形成可复制的育人模式。例如，邀请科大心理学团队定期入校开展教师培训，提升班主任应对校园欺凌、亲子冲突的专业能力。

在自由交流环节，与会者围绕 “资源整合、精准施策、长效发展” 展开热烈讨论并达成共识，学校计划与中科大共建“家校协同创新实验室”，充分发挥中科大优质教育资源，建立定期互访机制与成果转化机制，力争形成可复制的民办高中家校协同育人模式，为区域教育均衡发展提供样本。

这场满载智慧与情怀的座谈会，既是一次问题剖析会，更是一场教育理想的共振。期待这场教育协同的实践，能成为一颗种子，在更多教育现场生根发芽，最终长成支撑教育共富的参天大树。