教育的本质，是唤醒每个生命的内在力量。当“让每个学生都有人生出彩的机会”成为新时代教育的鲜明导向，如何破解基础薄弱学生的成长困境，激活其“愿学、乐学、善学”的内生动力，成为摆在教育工作者面前的重要课题。

2025年11月21日至22日，由安徽省特色高中教研联谊会主办、新华高级中学承办的“让基础薄弱的学生学习上瘾”专题研讨会在合肥新华高级中学隆重举行。本次活动汇聚了全省多所特色高中的校长、年级主任与骨干教师，他们不仅是为分享经验而来，更是为了一场关于教育本质的集体寻道与破局。

开幕致辞从“育分”走向“育人”

会议伊始，新华高级中学副校长吴东在欢迎致辞中，为本次研讨定下了深远的基调。他指出，本次会议的意义远超于探讨技术层面的“提分”，其核心在于推动教育价值从“知识灌输”向“生命唤醒”的回归。让基础薄弱的学生“愿学、乐学”，是实现教育公平与提质增效最深刻、最动人的一环。

思想引领破“茧”而出，重塑认知

临泉县新汇英中学校长安翔的专题报告《激活基础薄弱学生学习内驱力》，如同一剂强心针，打破了传统教育的惯性思维。他提出的 “学生都是宝” ，是对教育者初心的呼唤；“成功是成功之母” ，揭示了积极体验对构建学习自信的闭环价值；而 “考好才能学好” 则辩证地指出了正向评价体系对学习状态的能动反哺。这一系列观点，从理念到策略，为与会者重构教学逻辑提供了清晰的地图。

智慧激荡一线智慧，“破壁”求真

随后的分享环节，成为了一场教育智慧的“百家讲坛”，多维度的实践路径共同描绘出“乐学教育”的生态全景：

太和县滨河高级中学校长陈万里：分享如何利用AI智慧课堂，探知每位学生的“最近发展区”，让教学从“大水漫灌”走向“精准滴灌”。

颍上县人和高级中学校长吴培均：重申课堂主阵地作用，强调“因材施教”与“成人教育”并重，赋予教育以温度与厚度。

合肥卓越中学主任丁健：提出教学应有坡度（层次感）、课堂应有温度（人文关怀）、知识应有黏度（生活连接），构建吸引学生深度参与的学习场域。

滁州新锐学校校长高长东：坚信“相信的力量”，主张以德育唤醒生命，让学习热情发自内心，奔涌而出。

新华高级中学校长助理吴琪琦：将学生“塑身、塑型”与贯穿三年的生涯规划相结合，为学习注入持续的目标感和内驱力。

合肥长江中学副校长章蓉：系统阐释了 “精细化管理” 的实践智慧，在稳定有序的常规中，为学生的内在成长构建起安全、可预期的支持性环境。

长丰县锦弘中学校长王生：从教育目标层面阐述了 “核心素养” 的奠基意义，他强调，教育必须超越对分数和知识的表层追逐，直抵学生人格的塑造与思维的淬炼。

濉溪县口子实验高级中学校长周传军：重申要 “以教材为本” ，教材是教学之锚，是构建高效课堂、让学生学得扎实、站得稳固的根本基石。

深耕实践共识为蓝本，行动为路径

思想的碰撞，最终要落笔于行动的蓝图。11月21日晚间，在阜阳市绿色中学校长张金喜的主持下，与会代表共同规划了联谊会下阶段的联动计划，为校际深度合作绘就清晰路线。

随后进行的学科分组研讨中，各校教研组长与学科教师分组围绕联考分析、特色课程开发等议题，展开了更具颗粒度的面对面交流，将大会的高位共识，扎实地推向教学实践的深处。

格局升维升维治理观，明晰生存道

合肥名校优秀班主任带来的高三管理实践分享，实现了从 “管住”到“管好” 的思维跃迁。其分享不仅构建了科学管理的闭环，更通过赋权师生、唤醒内生动力，彰显了“以人为本”的教育初心，为高压备考下的师生协同成长提供了宝贵范式。

中国民办教育促进会副会长、全国课改名校长王建华带来的《新时代背景下民办学校发展机会和生存之路》的报告，则为与会者打开了更广阔的视野。他发出了振聋发聩之声：“教育的活力，从不困于生源标签。” 他指出，民办学校的破局之路，在于以先进理念定向、以扎实德育筑基、以高效管理提效、以过硬质量强校、以鲜明特色兴校、以深度家校共育聚能。这不仅是一条生存之路，更是一条高质量发展的品牌之路。

闭幕总结星火虽微，可照前路

活动最后，安徽省特色高中教研联谊会专家组组长、新华高级中学校长徐邦民为大会作总结与下一步工作指引。他高度评价本次研讨会“既有理论高度，又有实践温度，更有行动力度”，并强调联谊会将以本次研讨为新起点，搭建常态化交流平台，推动各校在课程建设、教学改革、管理创新等方面深度合作，共同探索特色高中育人新路径，让每个学生都能在教育的阳光中绽放光彩。

本次研讨会，是一次针对教育痛点的精准发力，更是一次面向教育未来的集体启航。它标志着安徽省特色高中的教育探索，正从方法论的创新，坚定地走向价值论的重塑——教育的最高境界，是让学习成为一种内在的渴望，让每一个生命都能在教育中找到自己的光芒。