我校7名教师在长丰县历史学科创新命题比赛中斩获佳绩

近日，长丰县第五届中学历史学科创新命题基本功比赛结果正式揭晓，新华高级中学历史教研组捷报频传：方敏、刘京津2位教师荣获二等奖，王禄、吕林杰、张娜娜、李静静、李庆5位教师斩获三等奖，7名教师的专业能力与教研热情得到了县级教育部门与专家评委的高度认可。

历史教师：方敏

从教7年，曾获肥东县教师基本功大赛一等奖

命题不是知识点的简单堆砌，而是一场与历史对话、与学生共情的教研实践。备赛过程中，我始终紧扣新课标要求，试图让每一道试题都成为引导学生触摸历史温度、感悟历史逻辑的桥梁。历史教育的核心是立德树人，未来我会继续在命题中融入家国情怀与价值引领，让学生在解题中学会用历史眼光看待世界，从历史智慧中汲取前行力量。

历史教师：刘京津

从教7年，多次获评“优秀教师”“最受欢迎教师”等称号

好的试题应是“跳一跳能够到的果实”，既符合课标要求，又能激发学生的探究欲。备赛时，我反复琢磨学情，筛选典型史料、优化设问角度，力求让试题既考查核心能力，又贴近学生认知实际。这次获奖离不开教研组的集体智慧，每一次集体研讨的思维碰撞，都让我对“以生为本”的教学理念有了更深的理解。未来我会继续深耕课堂、精研命题，让评价真正服务于学生的成长与发展。

历史教师：王禄

从教8年，教学经验和班级管理经验丰富

命题的过程，是重新审视教材、梳理知识体系的过程，更是专业成长的“磨刀石”。这次备赛中，我和同事们一起研读真题、分析课标、打磨细节，深刻体会到“独行快，众行远”的教研真谛。获奖不仅是一份荣誉，更是一份责任，它让我明白，教师只有不断提升命题能力，才能更好地实现“教-学-评”一体化，让课堂教学更具针对性、实效性。

历史教师：吕林杰

从教17年，6届高三毕业班教学经验

历史是严谨的，命题更需精益求精。从史料的真实性核查到设问的逻辑性设计，从答案的规范性制定到素养目标的精准落地，每一个环节都凝聚着对历史教育的敬畏之心。我始终认为，试题不仅是检测工具，更是育人载体，今后我会继续挖掘教材中的育人元素，让试题传递正确的历史观、民族观，引导学生在历史学习中坚定文化自信。

历史教师：张娜娜

从教15年，所带学生多人考入985、211高校

新课程改革背景下，命题能力已成为教师的核心素养之一。这次比赛让我看到了自身的不足，也找到了努力的方向。备赛时，我深刻意识到，命题既要“接地气”，贴合教学实际与学生学情；又要“有高度”，紧扣核心素养与时代要求。未来我会以此次比赛为契机，持续深耕课标、研究教材，让命题成为连接教与学的纽带，助力学生历史素养的全面提升。

历史教师：李静静

从教6年，曾获第三届县中学历史学科创新命题基本功比赛三等奖

对历史的热爱，让我在教研的道路上乐此不疲。命题过程中，我始终坚守“严谨求实”的原则，从知识点的覆盖到能力的分层考查，从史料的解读到价值观的渗透，每一个细节都反复推敲。这次获奖是对我专业付出的肯定，更让我明白，历史教育需要“慢工出细活”。今后我会继续在教学中沉淀、在教研中成长，用匠心浇灌学生的历史素养之花。

历史教师：李庆

从教7年，2022年获长丰县说课大赛一等奖

命题不是脱离教学的“纸上谈兵”，而是教学实践的延伸与反思。备赛时，我将平时教学中学生的易错点、疑惑点融入试题设计，力求让试题既能检测教学效果，又能反哺课堂教学。这次获奖让我深刻体会到，教师只有深入了解学生、精准把握教学，才能命制出真正服务于教学、促进学生成长的好试题。未来我会继续探索“以评促教、以评促学”的有效路径，让历史教学更具生命力。

此次获奖是新华高级中学历史教研组深耕教研、凝心聚力的实力彰显，更是学校始终将教研工作置于办学核心地位，以教研赋能教师专业成长、以改革驱动教学提质的生动缩影。从常态化集体备课、主题式教学研讨，到常态化听评课、课题研究攻坚，学校始终引导教师以教研为抓手，破解教学难点、打磨教学细节，让教研成为提升课堂效率、锤炼教学本领的核心路径。下一步，学校将以此次获奖为新起点，进一步深化教研改革，强化教研团队建设，完善教研激励机制，鼓励教师在教学实践中大胆探索、潜心钻研，将教研成果充分转化为教学实效，持续推动教育教学质量迭代升级。